“서·논술형 평가하면 창의력 높아진다…근거 있나” 국교위원들의 '질문들' > 교육 이슈

결국 서·논술형 평가가 본래 취지대로 현장에 안착하고 과도한 경쟁이 완화되려면, 입시 제도의 대전환은 물론 출신 대학에 따른 격차를 줄이고 다양한 삶의 경로가 보장되는 바람직한 사회 구조 개선이 함께 이루어져야 한다. 이는 과감한 결단과 사회적 합의 없이는 달성하기 어렵다. 사회는 개별 요소가 모여 하나의 전체를 이룬다. 한 부분의 변화는 다른 부분에 즉각 영향을 미치므로, 전체와 부분의 관계를 두루 살펴봐야 한다. 전체를 보지 못하고 단편적인 제도 수정에만 매달리는 근시안적 해법으로는 결코 근본적인 변화를 이끌어낼 수 없다. 서·논술형 평가의 장단점과 글로벌 추세, 그리고 단순한 평가 방식 개편을 넘어선 입시 경쟁 및 사회 구조 개선에 관해 고민해 본다. **서·논술형 평가의 장단점** * **장점 (교육적 가치)** * **비판적·창의적 사고력 함양:** 정답을 찾는 단편적 암기에서 벗어나 문제 해결 과정과 논리적 근거를 직접 구성하도록 유도한다. * **깊이 있는 학습 유도:** 개념의 종합적 이해와 분석을 요구하므로 주입식·벼락치기식 교육에서 벗어나는 계기가 된다. * **과정 중심 평가:** 단순한 결과(정답 유무)를 넘어 학생의 사고 전개와 성장 과정을 다각도로 반영한다. * **단점 (현장 적용의 한계)** * **채점의 주관성 및 신뢰도 우려:** 평가자의 기준에 따라 결과가 달라질 수 있어 객관성 확보가 까다롭다. * **교사 부담 가중:** 채점과 피드백에 막대한 시간과 인지적 노력이 소모되어 행정 및 수업 부담이 크게 증가한다. * **사교육 시장 변질:** 서·논술형 시험에 대비하기 위한 맞춤형 첨삭 과외나 신종 사교육이 활성화된다. **세계적인 평가 추세** 글로벌 교육 현장은 이미 지식의 단순 재생산보다 비판적 사고를 검증하는 과정 중심 평가로 이동하는 추세다. * **프랑스 (바칼로레아):** 대입 자격시험에서 장문 논술형 평가를 핵심으로 채택하여 학생의 정체성과 논리적 사고를 검증한다. * **영국 (A-Level) 및 IB (국제 바칼로레아):** 주관식, 논술형, 탐구 보고서 평가를 중심으로 대입 시스템을 운영한다. * **미국:** SAT 등 표준화된 객관식 시험 비중을 줄이고, 정규 교육과정 내 에세이와 프로젝트 등 과정 평가를 적극 반영한다. **입시 체제 및 사회 구조 개선 없는 접근의 한계** 세계적인 흐름이 서·논술형 평가를 지향함에도 불구하고, 입시 제도 전반과 사회 구조적 원인에 대한 근본적 접근 없는 부분적 도입은 무수한 민원과 혼란 속에 실패한다. * **민원과 법적 소송의 폭주** 1점 차이로 성패가 갈리는 극단의 내신 상대평가와 대입 경쟁 체제 아래서 정답이 하나로 정해지지 않는 평가 방식은 끊임없는 공정성 시비에 휘말린다. 교사의 개별 평가나 AI 채점 오차 등을 이유로 이의 신청과 민원, 법적 소송이 이어져 교사의 정당한 평가권이 크게 위축된다. * **입시 제도 전체의 패러다임 전환 선행** 수능과 내신의 정량적 상대평가가 유지되는 한 서·논술형 역시 정해진 답안에 맞추는 변형된 암기 시험으로 퇴행한다. 내신 절대평가 전환, 수시·정시 개편, 평가 신뢰도를 받쳐줄 전문 인프라 구축 등 교육 체제 전반의 일관된 개편이 반드시 선행되어야 안전판이 마련된다. * **사회 구조적 해법 없는 입시 경쟁 완화의 불가능성** 평가 방식이나 입시 제도를 바꾼다고 해서 과열된 입시 경쟁 자체가 저절로 사라지지 않는다는 점은 지난 수십 년의 역사가 증명한다. 우리의 입시 경쟁은 학벌에 따른 현격한 임금 격차, 노동 시장의 이중 구조, 수도권 집중 현상 등 사회 구조적 불평등에 그 뿌리를 두고 있다. 좋은 대학 간판이 양질의 일자리와 소득, 사회적 신분을 보장하는 구조가 남아있는 한, 평가 방식을 바꾸더라도 사교육과 경쟁의 형태만 변형되어 유지될 뿐이다.

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